每回看他們的成績，總有樂透揭曉的感覺：不到成績公布那一刻，實在很難預測出分數。
我不是分數至上的老師，但面對他們屢戰屢敗的社會科，還是不解，不自覺的提起當年勇：「想當年哪，社會是大補丸，老師隨便考考都嘛一百分。」
「那是你們的題目太簡單？」
「咦？」我不信，抽了試卷來看看：
請將下列族名和文化特色連起來：
鄒族． ．矮靈祭
卑南族． ．戰祭
排灣族． ．敬愛百合花
賽夏族． ．八部合音
魯凱族． ．擅於雕刻的民族
「不難呀，上回的戶外教學不是去過九族文化村了嗎？」
「玩都不夠了，哪有空去看那些原始房子？」
「是原住民部落。」我又好氣又好笑。
往下一瞄：「這題呢，對於飢餓，怎麼這麼多人答錯？」
（ ）飢餓問題造成嬰兒死亡率增加。
（ ）飢餓人口多集中於歐美地區。
（ ）應鼓勵人口成長。
（ ）飢餓與貧窮往往相互惡性循環。
（ ）應提升糧食生產技術。
「字那麼多，讀起來很累耶。」他們說得理直氣壯。
難怪台灣的閱讀評比成績會掉到世界第二十三名。做題目都怕長句子，又怎能奢望他們會考好那種落落長的文章？
好吧，雖然我不教社會，但我懂社會。低年級時，社會還叫做生活；中年級以後與藝文分道揚鑣；到國中繼續分成歷史、地理與公民。如果能養成幾項好習慣，打敗「社會」惡魔其實不是夢。
習慣1：理解加想像，社會不怕背
社會課本裡，總會遇到一些該背的事，像是世界上有幾個主要產油國、濁水溪流經哪些縣市、台灣的詳細歷史……
孩子背得淚眼汪汪，你也在旁邊痛罵教育決策：「都什麼年代了，還背這些勞什子做什麼？」
我也是老師，我也不願意孩子老是在背。可是，教育無法一步到位，教孩子幾個好習慣，可有效減輕焦慮哦。
．畫心智圖：重要單元卻有複雜的概念時，讓孩子養成畫心智圖的習慣。把中心概念寫在中間，相關連結的子題用不同顏色標註、往外延伸，這有助於小朋友化繁為簡。複習時畫一張，考試前再默想一張，因為是自己整理的重點，一目了然。
．諧音加聯想力，增加記憶力：若有太多要背的零碎事件，教孩子用諧音加聯想力。例如，大雅沙金寧瀾怒怒伯——中國西南橫斷山脈的地形，大雪山、雅魯藏布江、沙魯裏山、金沙江、寧靜山……各抓第一個字，簡化再運用諧音加聯想就變成：大雅的沙金寧願爛掉，因為那個阿伯很愛生氣。
九個字，背出西南的橫斷地形，一輩子也不會忘記。
下回孩子再背不出來，讓他自己試試看，諧音加聯想，背誦更簡單。
．連鎖記憶，推算容易：遇到要背的年代太多太亂，先找出一個最重要的年代，把它牢記起來，其他相關的前後年代和事件就不必死記，只要推算就好了。
像台灣變成行省是在一八八五年，記住這個最重要的年代，前一年劉銘傳來台，那是一八八四年。十年後，甲午戰爭被割讓給日本，那就是一八九五年。日本統治台灣五十年，所以再加五十年，就是一九四五年光復。
記一個關鍵年代、關鍵事件，然後推算其他事件，年代背誦就不難了。
習慣2：重大新聞絕不放過
準備一個地球儀，愈大愈好，最好放在客廳，隨時派上用場。
除了課本內容，新聞報導也很值得探討，像是美國暴風雪、英國也因暴風雪關閉機場、澳洲遇到百年來最大的熱浪……
極冷與酷熱同時存在我們居住的星球上，怎麼回事呢？非洲鬧飢荒，對全球會有影響？為什麼北美洲颶風造成原油上漲？
這些問題如果不細想，它就這麼過去了。這些地方沒有查一查，它好像在遙不可及的國度。
多好的新聞題材、多好的研究機會，輕輕轉動地球儀，地球村不再遙不可及。
地球並不大，現在不愛護它，未來環境的惡化全要由孩子們長大後去面對。
和孩子一起討論課本或新聞，它們都與我們的生活相關。不管年紀大小，都應該讓孩子養成習慣去分析、理解與討論。
有時我們覺得小朋友好像對生活挺麻木的，只想到自己，不懂得關注他人。然而如果你帶著孩子開始去關心世界、參與社區活動，你會發現，他們漸漸懂得用眼、用心去與人相處。
一個地球儀，能瞬間讓世界無國界；時常讓孩子參與新聞的討論，無形中就能提升他們的判斷能力。
習慣3：最簡單的圖表也要弄懂
課本裡的地圖和圖表要好好閱讀，這是孩子應具備的能力。時常閱讀，練習就會變成習慣，習慣就會變成能力。
前陣子有則新聞，有對情侶到國家公園玩時，因為沒注意門口的危險路線標示，結果跌落深坑，釀成意外。
明明有標示，很多人卻忽略它。
即使只是看著一張地圖，還沒出發，我的大腦已經展開探索。
如果課本裡的地圖太小，你可以送孩子一張更大的地圖，貼在書房。把去過的地方圈起來，再把想去的地方用另個顏色圈起來。
「總有一天要去！」你可以這麼告訴孩子。
地圖如果太枯燥，孩子也可以在上頭加上更「卡哇伊」的景點，像美食地圖、遊樂園地圖。解構地圖，把它當成玩具，它會在孩子心裡，重新建構成他理想的新地圖。
課本的圖表也有很多祕密：人口消長、食物生長……提醒孩子注意圖表，探索數字背後的祕密。很多雜誌都有些統計表，我會把它當成教材，遇到有趣的統計表就影印給孩子閱讀，從中找出值得探討的問題。
習慣4：每張照片都仔細看一看
有些地方，可能永遠都不會去。像是北極中心點、聖母峰峰頂；像是一百年前的揚州、一千五百年前的長安。
有些活動，可能永遠都不會再舉辦了。像是荷蘭人降服於鄭成功的會場、某個村子的村民合力拯救擱淺鯨魚。
幸好有照片，有前人留下來的畫像、書信，透過它們，讓我們有幸參與，千萬不要輕忽圖表的力量。
課本上的照片，我會要求學生多看幾眼。
一張照片，往往比課文敘述更生動，傳達了更多訊息，只要孩子能多留意的話。
每張照片後頭，其實還有更多沒說出來的故事：
沙漠地帶人的穿著打扮為什麼是這樣？
歐洲人集體在沙灘上做日光浴，為什麼？
荷蘭人的風車，為什麼要這麼建？為什麼要建在這種地形上？
看照片，發揮想像力，找到疑問，提出合理的解釋，然後去印證。
如果孩子懂得去讀照片後頭的故事，那麼，照片將不再只是照片。
習慣5：熱愛旅行，喜歡探索
社會與生活息息相關，社會要學得好，生活經驗就得足夠。多往外跑是不二法門，讀萬卷書不如行萬里路嘛。
一趟好的知性之旅，不能變成老媽子勞累大考驗。
如果以往都是您安排行程、打包行李、決定飯店、尋找美食，孩子做什麼？他們在車上喊無聊，下車什麼都不想玩，最後一路悶到家。什麼事都是家長做，難怪家長覺得累。
旅行，讓孩子有工作，給他一點責任。
現代孩子的資訊能力是與生俱來。不想讓孩子在車上沉悶想睡，又不想讓他與電動玩具一路「黏TT」，行前準備工作，絕對要交一點給他負責。找旅館、找行程、找地圖、找美食，孩子都可以提供意見、幫忙規劃路線。孩子的責任愈多，他就會愈認真準備。
旅行途中，父母不要太厲害，要下哪個交流道？經過什麼鄉鎮？這裡有什麼活動？讓孩子充當眼線，親子旅途將不再只是睡眼矇矓。
回家後，影片編輯、照片沖洗、回憶相片的製作，交給孩子處理，這趟旅行將會有滿滿的收穫。
父母放輕鬆，孩子學更多。千萬別把學習的責任全包了。
想把社會學好，其實要講究方法（學習其他科目何嘗不是）。孩子成績不好，背得很累，說不定只是不懂訣竅。家長應該幫他們找出學習的盲點，不要只是一味寫測驗卷、送安親班，那只會徒增孩子學習的厭倦感。
花點時間，陪孩子找出學習的「眉眉角角」，讓他擁有學習的好習慣，孩子也將會因此學得更好！
